PP9

Hola a todos, alumnos de segundo año!!!! Espero que en estos días de vacaciones "hayan recargado las pilas" y nos estemos encontrando todos con las energías renovadas!!

Yo les cuento que los extraño mucho, a ustedes y al contacto que el aula nos permite compartir!! Saben que disfruto mucho de dar clases y me hace muy feliz!!

No se olviden de seguir cuidándose mucho!! Estamos aún en peligro y no debemos olvidarlo!!

Además de las actividades que les dejo hoy, me gustaría que cada uno de ustedes, cuando me mande el mail entregando las tareas, me escriba cómo está, cómo se siente, cómo está viviendo y sintiendo esta educación a distancia. Yo, por mi parte, intento hacerles llegar en cada propuesta todo el cariño que les tengo!!

Vamos a trabajar con el cuadernillo de trabajo que ustedes han recibido de la provincia. Por supuesto, pueden acudir a otras fuentes de información para complementar las respuestas si lo consideran necesario.

ACTIVIDADES:

1. En la página 12 del cuadernillo aparece un esquema. Es el esquema del coronavirus. Analízalo y resuelve las actividades que allí figuran.

2. ¿Qué es un virus? ¿Es un ser vivo o no?

3. ¿Qué relación tienen los virus con los seres vivos? ¿O sea, los virus nos necesitan a nosotros? Si es así ¿para qué nos precisan? Explica.

4. Lee información sobre los virus en general, sobre el coronavirus en particular y elabora una lista en ítems de sus principales características (estructurales y de comportamiento).

5. Redacta un breve texto en el que fundamentes por qué debemos estar aislados considerando tus respuestas anteriores (Cómo es un virus y cómo se relaciona con nosotros).

6. Las medidas preventivas que debemos atender frente a esta pandemia son muy conocidas por su enorme difusión en los medios. Igualmente, te propongo que las pienses, las escribas y saques una conclusión personal sobre el cumplimiento de las mismas (tuyo y de lo que observas en la sociedad en general).

Entrega: espero estas actividades el martes 18 de agosto!! Como siempre, puede ser antes si así ustedes lo desean!! No se olviden de escribir, si lo desean, lo que sienten para compartir sentimientos y emociones, que es tan importante!!

PP8: ESI

Buenas tarde a todos, alumnos de segundo año!!!! Les dejo actividades de ESI, que van a resolver durante las vacaciones, y me las van a enviar luego del receso (Me enviarán todo junto: actividades de Físicoquímica y ESI).

TEMA: CICLO MENSTRUAL, ANTICONCEPCIÓN, ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

ACTIVIDADES:

1. ¿A qué se llama ciclo menstrual?
2. Con respecto a los métodos anticonceptivos: qué son, para qué se utilizan.
3. Elige dos de los métodos existentes y descríbelos.
4. Hay enfermedades que se transmiten sexualmente mediante el contacto con una persona infectada. Busca el nombre de algunas enfermedades de este tipo y realiza un listado. Luego, elige una de ellas, investígala y escribe en tu carpeta.

PP8

Buenas tardes alumnos!!!! Les dejo hoy una nueva propuesta de trabajo para seguir avanzando!! Espero llegar a ustedes encontrándolos muy bien!! ¡A trabajar!



ACTIVIDADES:


Teniendo en cuenta los conceptos de componente y fase, resolvemos estos ejercicios:

1. Proponer sistemas materiales que cumplan la siguiente condición:

4c, 2f


6c, 2f


3c, 3f


2c, 1f


2- Intenta graficarlos. Para esto imagina que están sus componentes dentro de una cubeta o vaso ¿Dónde se ubicaría cada componente o fase?



3- Los sistemas materiales así como pueden armarse o construirse también pueden desarmarse. Hay métodos para hacerlo. De cada uno de ellos, investiga qué permite separar y cómo lo hace. Los métodos son:


Tamización


Filtración


Tría


Decantación


Levigación


Flotación


Imantación


Centrifugación


Cristalografía


Cromatografía




4. De todos estos métodos: ¿Cuáles servirían para cada sistema material de la consigna 1? ¿Y qué componente separarías con cada uno de ellos?


5- Busca el significado de la palabra solución. Escríbelo. ¿Se relaciona con los sistemas homogéneos o heterogéneos? Justifica.






ENTREGA: Espero estas actividades luego del receso invernal, hasta el viernes 31 de julio!! Descansen mucho, no olviden seguir cuidándose!! A la distancia seguimos juntos!! Cariños a todos!!

PP7

Comenzamos tema nuevo: SISTEMAS MATERIALES. La materia, que estudiamos hasta aquí, no está aislada, sino que en realidad en la naturaleza, se halla formando sistemas. Les dejo al final de la página, para trabajar en esta ocasión el link de un video introductorio titulado “sistemas materiales”, en el que verán los conceptos principales referidos a este tema para luego poder trabajar en la resolución de las actividades propuestas.

ACTIVIDADES:

1. Los conceptos y definiciones importantes que aparecen en el video son: SISTEMA MATERIAL, SISTEMA HOMOGÉNEO, SISTEMA HETEROGÉNEO, FASE, COMPONENTE. La consigna es que transcribas estas palabras y sus definiciones.

2. Partiendo de la definición de sistema material, dice que algunos pueden aislarse de manera real y otros de manera imaginaria. Piensa y propone 2 (dos) sistemas materiales de la naturaleza que puedan aislarse de forma real para estudiarse y 2 (dos) que sólo puedan ser aislados con la imaginación (obviamente porque sus características han de ser “inaccesibles en lo concreto”).

Ayuda:

(Forma real: concretamente puedo extraerlo, apropiarme, tomar contacto con el objeto.

Forma imaginaria: no puedo llegar concretamente al objeto de estudio y por eso con la imaginación a la distancia debo estudiarlo.)

3. Partiendo ahora de lo que significa fase y componente, indica en las líneas punteadas cuántos componentes y fases tienen los sistemas materiales que figuran a continuación. Clasifica también a cada uno en homogéneo o heterogéneo.

• SISTEMA 1: agua, tinta.                               …… c   …...f     ..…… (HOMO/HETERO)

• SISTEMA 2: piedras, maderitas.           …… c   …...f     ..…… (HOMO/HETERO)

• SISTEMA 3: agua, sal disuelta, fideos.         …… c   …...f     ..…… (HOMO/HETERO)

• SISTEMA 4: agua, café y azúcar disueltos  .…… c   …...f     ..…… (HOMO/HETERO)

Sistemas Materiales

Entrega: espero sus actividades para corrección hasta el viernes 26. Cariños a todos!! Cuídense mucho!!

PP6

Hola alumnos de segundo año!!!! Llego a ustedes con una nueva propuesta: la PP6. Mi mayor deseo en estos tiempos de pandemia que lamentablemente nos alejan, es que se encuentren todos muy bien y se estén cuidando mucho, cuidando así, también, a los demás.

Llevamos un camino recorrido familiarizándonos con los materiales, los cuerpos, sus estados, sus cambios físicos y químicos. Si estuviéramos en la escuela habría llegado la hora de: ¡¡ ir al laboratorio!! 

Vamos a adaptarnos a esta realidad, tratando de sobrellevar los contenidos de la mejor forma posible. Entonces, el laboratorio será la casa de cada uno de ustedes. Les propongo en esta ocasión…

... EL LABORATORIO EN CASA!!!! A TRABAJAR CON ENTUSIASMO!!!!

ACTIVIDADES

1. Teniendo en cuenta los temas que analizamos hasta aquí (que arriba te los mencioné) deberás elegir el que más te interese.
2. Una vez que lo tengas elegido, busca en internet experiencias para realizar sobre ese tema. Por supuesto, deberán ser experiencias sencillas y obviamente, no peligrosas. Además debes tener en cuenta los materiales que necesitas para llevarla a cabo, constatando que tengas en casa aquello que deberás usar. La idea es hacer con lo que tengas disponible, no salir a comprar cosas.
3. Ya elegidos el tema y la experiencia a realizar debes poner manos a la obra. Pero un detalle debes tener en cuenta. Sacar fotos de cada paso que vayas llevando adelante (el paso a paso del trabajo práctico). Fotos desde los materiales a usar hasta el resultado final de la experimentación. Si prefieres, puedes dibujar el paso a paso (los esquemas no infantiles, debes tratar de ser lo más realista y científico posible al dibujar).
4. Una vez realizada y fotografiada/ dibujada la experiencia, debes confeccionar el informe de trabajo de laboratorio correspondiente. Aquí debajo te dejo la forma de construir dicho informe.

Por lo tanto, me enviarás como actividad realizada, el informe de trabajo práctico realizado. Como el tema es a elección, espero no recibir trabajos de temas repetidos. Decidí que sea libre la elección del tema para que puedan hacer algo de su interés, para que investiguen ustedes y para que puedan hacer con los materiales que tengan en su hogar.

PAUTAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE LABORATORIO

1. Carátula (Establecimiento -EESOPI N° 8128 SAN JOSÉ-, Espacio curricular, Docente, Tema, Alumno, Fecha)
2. Materiales (hacer lista de TODO lo utilizado en la experiencia)
3. Procedimiento (Por ítems numéricos detallar el paso a paso. Aquí ir adjuntando fotos o dibujos de lo realizado en cada paso)
4. Conclusión (Redactar qué fenómeno físico o químico ocurrió, qué ocurrió, qué viste, etc. Adjuntar foto o dibujo final)

ENTREGA: espero la PP para su corrección hasta el viernes 12 DE JUNIO. Cuando la tengan finalizada pueden enviarla. Como siempre, trabajen tranquilos, revisen, relean antes de efectuar la entrega. Abrazo grande para todos!!!! Deseo que disfruten mucho de esta actividad distinta!!

PP5

Hola alumnos de segundo año!!!!! Espero que estén todos perfectamente bien y sigan cuidando a los demás y cuidándose a ustedes mucho, mucho!!
Para que sigamos avanzando juntos les dejo hoy la PP5. En este caso, son ejercicios de aplicación referidos a los materiales, los estados y los cambios de estado (que es lo que venimos trabajando).
A trabajar!!!!

ACTIVIDADES:

1-       Completa la tabla respondiendo SI o NO, según corresponda.

Estados de la materia	¿Tiene forma definida?	¿Ocupa un lugar en el espacio?	¿Está constituido por materia?
Sólido
Líquido
Gaseoso

2- Escribí el cambio de estado que se produce en cada situación.

Situación	Cambio de estado
Después de una ducha con agua caliente, en el espejo se ven gotitas de agua que escurren.
Cuando dejamos un trozo de chocolate al sol, se derrite.
Si se coloca una taza con agua caliente cerca de una ventana, aparecen gotitas de agua en el vidrio.
Si se deja una tetera con agua al fuego durante mucho tiempo, sale vapor de la tetera.
Después de unas horas de estar al sol, la ropa húmeda se seca.
La nieve de la cordillera se derrite.
Cuando se coloca agua en el congelador, se forma hielo.
En invierno, nieva en la cordillera.

3- Marca con una X el casillero que corresponda según los cambios de temperatura que necesite el cambio de estado.

Cambios de estado	Aumento de temperatura	Disminución de temperatura
De liquido a gaseoso
De liquido a sólido
De gaseoso a sólido
De sólido a liquido

4- Queda a la vista en el cuadro anterior, que la temperatura es un factor responsable de los cambios de estado. Debido a que es una factor físico es conveniente profundizar en ella. Por eso, te propongo que busques su definición y las escalas que existen para medirla, agregando además una explicación breve de cada escala (celsius, farenheit, kelvin). Todo, escríbelo.

ENTREGA: estaré esperando las actividades resueltas aproximadamente el viernes 29 de mayo. Si antes las tuvieran listas, por supuesto me las envían. Trabajen tranquilos, revisen y relean antes de enviar. Abrazo grande a todos!!

PP4- Físicoquímica y ESI (Educación Sexual Integral)

Hola segundo año!!!! Espero encontrarlos a todos muy bien!! les dejo nuevas actividades en esta propuesta de trabajo: la PP4.

Terminando el mes de abril, también les dejaré al final actividades de ESI correspondientes a este mes. Las resolverán en hoja aparte como ya hacíamos el año pasado, pero me las enviarán en el mismo mail que Físicoquímica para su corrección!!

En la PP3, aprendimos lo que es un cambio, y también pudimos concluir que hay cambios físicos y químicos. Fue la verdad muy bueno, que cada uno de ustedes, trabajando desde su casa ha llegado a la misma conclusión: LOS CAMBIOS DE ESTADO SON CAMBIOS FÍSICOS.

Entonces, ahora seguiremos con ellos, tratando de entender un poco más qué conceptos teóricos se esconden detrás de este tema que resulta bastante conocido y popular.

ACTIVIDADES DE FISICOQUIMICA:

1. Escribe dos argumentos que avalen que los cambios de estado son cambios físicos.
2. Completa el siguiente cuadro, investigando el nombre de cada pasaje entre un estado y otro.

3. ¿Cuál de estos tres es el estado más abundante?
4. ¿Alguno de estos pasajes es poco común naturalmente o al menos, menos común que los demás?
5. Propone una hipótesis (posible explicación- respuesta) a la siguiente pregunta: “¿Por qué la mayoría de los cambios entre sólido y gaseoso pasan primero por el estado líquido?”.
6. Menciona 2 (dos) ejemplos de cada pasaje.

ACTIVIDADES DE ESI

1. Confecciona un cuadro con las principales diferencias entre varones y mujeres.
2. Como verás en tu cuadro, varones y mujeres son diferentes. Pero además, todas las mujeres son distintas y todos los hombres también. Es decir, somos únicos, con aptitudes y defectos. Partiendo de esto, quiero que reflexiones sobre la importancia de aceptarnos y valorarnos tal y como somos y sobre todo lo importante que es tener autoestima (quererse a sí mismo). Redacta un texto con las conclusiones de dicha reflexión.

ENTREGA: espero las actividades para su corrección hasta el día 12 de mayo. A medida que vayan resolviendo, las envían. Trabajen tranquilos, tienen tiempo!! Cariños enormes para todos!!