PP17

 Esperando que se encuentren todos muy bien, les presento esta nueva propuesta!! MODELOS ATÓMICOS.

Recorrimos muchos conceptos hasta aquí, y aunque algunos un poco abstractos y difíciles, todos ellos muy relacionados entre sí. 

Miren este resumen que enlaza los conceptos principales:

Todo es MATERIA, que forma CUERPOS, con PROPIEDADES INTENSIVAS Y EXTENSIVAS. Los cuerpos no están aislados, sino formando SISTEMAS MATERIALES, HOMOGÉNEOS Y HETEROGÉNEOS. Esos sistemas pueden separarse mediante los MÉTODOS DE SEPARACIÓN.

Todo en definitiva está formado por ELEMENTOS QUÍMICOS, que están en la TABLA PERIÓDICA.

Ahora.. cada elemento químico es un ÁTOMO. Y descubrir cómo es en realidad un átomo fue una larga historia. Esa historia es la que hoy les comparto. Hubo muchos MODELOS ATÓMICOS hasta que la ciencia propone el actual.

ACTIVIDAD:

Buscar información sobre los modelos atómicos y luego realizar por escrito un breve cuadro con el nombre de cada científico acompañado de una descripción de cómo proponía que era el átomo. Quizás deban ir observando y registrando simultáneamente.

(Modelo de cuadro que pueden realizar)

MODELO DE ..(nombre del científico)	CÓMO ERA EL ÁTOMO PARA ÉL

ENTREGA: 23 DE NOVIEMBRE. CARIÑOS!!

PP16

 Buenas tardes alumnos de segundo año!!

Deseando que sigan muy bien, llego a ustedes con una nueva propuesta, que incluye dos temas (cada uno con sus respectivas actividades): soluciones y Peso Molecular Relativo -PMR!! Pongamos todos nuestra mayor energía para afrontar con entusiasmo esta parte del año que resta por andar. No son momentos fáciles, pero estamos juntos virtualmente y si nos acompañamos, ¡se puede!

SOLUCIONES

ACTIVIDADES

1. Los sistemas materiales homogéneos, que realmente ya trabajamos mucho y por supuesto ustedes conocen también se llaman “soluciones”. En palabras simples, una solución es una integración de componentes, indistinguible a simple vista, como agua y alcohol, por ejemplo. Las soluciones están formadas por dos tipos de componentes: soluto y solvente. Busca su definición.

2. El soluto generalmente está en menor cantidad y es sólido. El solvente generalmente está en mayor cantidad y es líquido. Pero no siempre es así. Si integro sal y azúcar, ambas son sólidas pero la que abunde será el solvente. Teniendo en cuenta esto, propone 4 ejemplos sencillos de soluciones y escribe cuál es el soluto y el solvente en cada una de ellas (te conviene expresar qué cantidad de cada componente contiene para definir si es soluto o solvente). Ej: 20 g de sal (soluto) y 60 g de azúcar (solvente).

3. De acuerdo a la proporción de soluto y solvente, las soluciones tienen distintas concentraciones. Pueden ser: saturadas, sobresaturadas y diluidas. Busca la definición de cada tipo y propone un ejemplo cotidiano que lo represente.

APRENDAMOS A HALLAR PESO MOLECULAR RELATIVO (PMR)

• Nombra en columna los elementos de la molécula.

• Busca en la tabla periódica la masa de cada elemento (debes redondear a número entero)

• Multiplica cada masa por la cantidad de átomos que tenga la molécula.

• Suma. Ese es el PMR!!

Ejemplo: H2O

H masa 1 por 2= 2

O masa 16 por 1= 16

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18 g PMR

ACTIVIDADES

Halla el PMR de las moléculas CO2 (dióxido de carbono) y NH3 (amoníaco).

ENTREGA: 09 de noviembre. Cariños!!

PP15

Buenas tardes segundo año!! Esperando encontrarlos muy bien, llego a ustedes con otra propuesta de trabajo. A poner todo el esfuerzo necesario, que estamos llegando a momentos muy importantes del año escolar!!

El tema de hoy es tabla periódica!!

ACTIVIDADES:

1. ¿Qué es la tabla periódica? ¿Para qué se utiliza?
2. ¿Quién la creó y en qué año?
3. Busca y pega una imagen a color de la tabla.
4. Los grupos son las columnas y los períodos las filas. Entonces: ¿Cuántos grupos y períodos tiene?
5. ¿Cómo se llaman los diferentes grupos?
6. En la tabla los elementos se clasifican según variados criterios. Uno de ellos es en metales, no metales y metaloides. Investiga características de estos tres tipos de elementos y elabora una lista en ítems de ellas para cada tipo.

ENTREGA: viernes 23 de octubre. A trabajar con entusiasmo!! Cariños!!

PP14

 Buenas tardes alumnos!!!! Espero que se encuentren muy bien!! Seguimos compartiendo propuestas nuevas!!

En este caso les propongo un trabajo práctico, que si estaríamos en el colegio lo haríamos juntos en el laboratorio. Pero dada esta situación que tenemos que afrontar, lo van a realizar en casa. Sin inconvenientes podrán hacerlo porque es sencillo.

CROMATOGRAFÍA

La cromatografía es un método de separación de componentes de sistemas materiales. Permite separar aquellos componentes que no se ven a simple vista, pero están. Básicamente pigmentos. Este método se usa para separara por ejemplo: tinta y líquidos vegetales.

ACTIVIDAD 

Van a realizar en su casa cromatografía. Puede ser vegetal o de tintas. Pueden elegir o hacer ambas.

• Si eligen vegetal: deberán machacar hojas de acelga o espinaca (la parte tierna de las hojas, no las nervaduras) agregando poco a poco un poquito de alcohol. El líquido verde resultante lo filtran y colocan en alguna fuente pequeña con borde. Luego toman un papel secante (así se llama para comprarlo), lo doblan por la mitad "tipo librito" y lo paran dentro del líquido. Deben dejarlo allí, para que el líquido ascienda por el papel al absorberse. Elijan un lugar de la casa cómodo para que no se mueva ni caiga. Cuando finalice la absorción lo sacan y dejan secar. No pasa nada si lo dejan allí unos días para asegurarse de que se haya absorbido bien.
• Si eligen tintas: deberán utilizar papel de filtro para café. En el centro de cada papel hagan un mancha intensa con las fibras, resaltadores, fibrones, etc. que elijan (un color por papel). Una vez hecha la mancha de aproximadamente 1cm de diámetro, le colocan arriba inmediatamente dos o tres gotas de alcohol con un gotero para no derramar. Verán que la mancha comienza a expandirse rápidamente. Dejen secar cada uno de los papeles. Si eligen esta opción, realicen muchos papeles de muchos colores y marcas de tintas. 

1. Explica el procedimiento que has realizado. Anexa fotos del paso a paso de tu trabajo.
2. ¿Qué ocurrió al secarse el papel o los papeles?
3. Agrega a este trabajo la foto final del papel o los papeles logrados como resultado.

ENTREGA: hasta el 13 de octubre tienen tiempo para enviarme esta propuesta!! Espero la resuelvan con entusiasmo!! Cariños a todos!!

PP13

 Hola alumnos de segundo año! Llego a ustedes para proponerles una nueva actividad.

Hace unas semanas que venimos trabajando contenidos relacionados a la pandemia por Covid 19. Hoy, volvemos a retomar los contenidos de Físicoquímica.

Por eso, antes de avanzar, me parece correcto que repasemos lo último que vimos y arranquemos con una actividad sencilla. El tema es sistemas materiales. Ustedes tienen la responsabilidad de revisar los conceptos vistos para poder resolver las consignas.

ACTIVIDADES:

1. Propone un ejemplo de sistema material homogéneo de 3 componentes.
2. Propone un ejemplo de sistema material heterogéneo de 4 componentes y 2 fases.
3. ¿Qué métodos usarías para separar los componentes de ambos sistemas?

ENTREGA: espero sus actividades el viernes 25 de septiembre. Si quieren, puede ser antes!! A trabajar, cariños a todos!!

PP12

Buenas tarde alumnos de segundo año!! Les dejo una nueva PP. En este caso, les adjunto un link. Accediendo a él, podrán encontrar información para leer y al final, las consignas a resolver.

La idea es trabajar el PROTOCOLO DE REGRESO SEGURO A LAS ESCUELAS.

Les dejo un beso grande y deseo que todos se encuentren muy bien!! Seguimos conectados a la distancia!!

 https://mail.google.com/mail/u/0?ui=2&ik=f27e778d28&attid=0.1&permmsgid=msg-a:r-3356201035703468016&th=17445e9fb883cd9c&view=att&disp=safe&realattid=17445e9b81bbd376f701

ENTREGA: hasta el jueves 10 de septiembre. A trabajar!!

PP11

 Buenas tardes chicos!!!! Cómo están?? Espero que muy bien!! Deseo que estén cuidándose mucho y disfrutando de cerca, en este tiempo de aislamiento, de los principales afectos: su familia. Yo llego hasta ustedes con nuevas propuestas. Pero vamos a cambiar el rumbo de los contenidos, pues comenzaremos a trabajar con un proyecto. Así lo dispone el ministerio.

Les cuento, todos los profes estaremos trabajando de esta forma. El tema general que da marco a este proyecto es la pandemia por covid 19. 

Igualmente no se preocupen, pues trabajaremos de la misma manera. Les subiré propuestas al blog en la semana correspondiente y ustedes me enviarán por mail las resoluciones en la fecha que les solicite. 

Por ahora, les dejo un beso grande y mi apoyo emocional para que sigamos aprendiendo con entusiasmo!! Pongamos todos nuestras energías para lo que resta del año!!

ACTIVIDADES:  Los virus no son seres vivos. Eso ustedes ya lo saben. Son en realidad entidades intermedias entre la materia viva y no viva. Pues, aún sin tener vida propia pueden adquirirla cuando ingresan a las células de un ser vivo. Teniendo en cuenta esos datos, responde:

1. Investiga la enfermedad causada por covid 19. Elabora un pequeño informe siguiendo estos ejes: causa de la enfermedad, síntomas y signos, tratamiento, pronóstico, prevención.
2. Considerando que hay medidas para prevenirnos, elabora un texto con tus palabras en el que manifiestes la importancia de ser responsable al respecto.
3. Busca información estadística de contagiados, recuperados y fallecidos por esta enfermedad a nivel mundial: ¿Cómo se encuentra Argentina de acuerdo a los datos que observas? Escribe una conclusión.
4. Ahora busca información estadística de los mismos aspectos pero a nivel nacional, de nuestro país: ¿Cómo se encuentra la provincia de Santa Fe de acuerdo a los datos que observas? Vuelve a escribir una conclusión.

Entrega: espero las resoluciones por mail hasta el viernes 28 de agosto. Seguimos unidos virtualmente!! Un abrazo grande a todos!!